INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA

George Argota-Pérez; Rina María Álvarez-Becerra; Jaime Miranda-Benavente; Mario Galvez-Marquina; Silvia Sakuray M.; Carlos Córdova Salas

doi:10.31381/paideia.v9i1.2263

Authors

George Argota-Pérez Centro de Investigaciones Avanzadas y Formación Superior en Educación, Salud y Medio Ambiente ̈AMTAWI ̈, Puno-Perú. https://orcid.org/0000-0003-2560-6749
Rina María Álvarez-Becerra Facultad de Ciencias de la Salud. Universidad Nacional ̈Jorge Basadre Grohmann (UNJBG). Tacna, Perú https://orcid.org/0000-0002-5455-6632
Jaime Miranda-Benavente Facultad de Ciencias de la Salud. Universidad Nacional ̈Jorge Basadre Grohmann (UNJBG). Tacna, Perú https://orcid.org/0000-0003-3876-3807
Mario Galvez-Marquina Escuela Profesional de Ciencias Administrativas. Facultad de Ciencia Jurídicas y Empresariales. / Universidad Nacional ̈Jorge Basadre Grohmann (UNJBG). Tacna, Perú https://orcid.org/0000-0002-8948-5520
Silvia Sakuray M. Escuela de Posgrado. Universidad Nacional ̈Jorge Basadre Grohmann (UNJBG). Tacna, Perú
Carlos Córdova Salas Facultad de Agronomía. Universidad Nacional ̈San Luis Gonzaga ̈ (UNICA). Ica-Perú https://orcid.org/0000-0003-1514-1941

DOI:

https://doi.org/10.31381/paideia.v9i1.2263

Abstract

La inteligencia emocional, representa una capacidad humana que posibilita actuar en beneficio mutuo. El propósito del estudio fue valorar la inteligencia emocional en la docencia universitaria. Se aplicó un cuestionario con preguntas cerradas (si o no) sobre la inteligencia emocional del ponente basada en 10 preguntas. Para caracterizar el trabajo del ponente se analizó su calificación según la escala tipo liker siendo finalmente validada la consistencia interna del instrumento mediante el coeficiente alfa de Cronbach. Se observó, 85% de respuestas cerradas con indicación positiva lo cual, resultó muy valorada la inteligencia emocional por parte de los docentes (19), además, de encontrarse una confiabilidad con α = 0,82. Pudo mostrarse la relación positiva entre la cognición y emoción del ponente. Se concluyó que, la inteligencia emocional fue decisiva y calificada como positiva por parte de los docentes durante el proceso de enseñanza-aprendizaje relacionado con los programas de capacitación.